“我们做了个社会实践，能不能给报道一下？”最近，经常有大学生拨打报社电话要求对其所做的社会实践给予报道，甚至派出了专门人员对媒体公关，说词几乎一致：媒体曝光度能让我们评上奖、加上分。而同样受困扰的还有社区、工厂等“被实践”方，“现在大学生社会实践功利性太强，实践完盖了章便走人。”
记者调查发现，不少大学生的社会实践“掺水”或走过场，甚至变身团体旅游，而父母和校方成了买单者。而这样的社会实践，因为“毕竟出去走了一圈”，回来甚至还能拿到学校的奖项。
第1天
一份有关“寿光蔬菜生产销售物流一体化”的社会实践方案上午
济南※寿光
中午到达寿光
下午
参观蔬菜博览会展馆
晚上
整理调研材料、写总结
第2天
上午
前往三元朱村
下午
参观九巷物流中心
晚上
继续整理材料、写总结
第3天
上午
前往寿光市建设局、水利局、农业局参观咨询
下午
寿光※济南
返回济南
晚上
继续整理材料、写总结
实际调研一天半，就能分析“物流一体化”
“第一天，早上出发，中午到达寿光，下午参观蔬菜博览会展馆，晚上整理调研材料，撰写活动总结；第二天，上午前往三元朱村，下午参观九巷物流中心，晚上整理调研资料，撰写活动总结；第三天，上午前往寿光市建设局、水利局、农业局进行参观咨询，中午返回宾馆，下午坐车返回济南，晚上整理调研资料，撰写活动总结。”日前，某驻济高校土木工程学院大二学生小何(化名)给记者提供了他们做的名为“寿光蔬菜生产销售物流一体化”的社会实践方案，希望媒体能对这个实践项目给予关注并报道，因为学校在评选最优的五支调研队伍时，媒体曝光是加分的标准之一；如果能评上，他们便有机会参与
山东省大学生的暑期调研评优。
从这份简单的方案中看到，除去来回路上花费的时间，小何团队实际做调研的时间仅有1天半，而实践的内容主要以参观为主。学土木工程专业，为什么会去做蔬菜生产销售物流一体化调研？面对记者的疑问，小何说，这个调研是学校定的，他所在的团队有7个人，只有一个人老家在寿光。虽然调研与他所学的专业无关，但也没办法，“因为我们专业的题目已经有人在做了，所以我们只好避开。”
接待数拨实践团队，被调研方感到“被骚扰”
“我们已经接了三四个大学生调研团队了，现在还不断有大学生打电话来预约和咨询。”寿光农产品物流园一位工作人员无奈地说，每年一到暑假，他们便格外忙碌，一般只要大学生持有学校出具的实践调研证明，他们都会接待，但学生调研的时间短则半小时，长的也不过1小时，这种把调研当成走过场的行为，不可能拿出实质性成果，“我们对大学生还是比较欢迎的，但有的调研团什么也不了解就直接过来了，上来就要求参观，还让我们给讲解，那样对他们来说收获极少，也给我们增添了额外的工作负担。”
在济南无影潭社区居委会有一个流动儿童欢乐成长站，每到寒暑假，这里变成了大学生社会实践的“胜地”，一位工作人员告诉记者，目前他们已经接待了3拨大学生社会实践团队。大部分学生来到社区里，只做一点浮于表面的工作，啥忙也帮不上，“我们不喜欢有功利心的孩子到社区里实践。”
调研变组团旅游 父母和校方买单
调研小组启动项目，就算只有三五天，住宿、吃饭、交通费用一样都不能少，这些费用谁来买单？记者在调查了驻济几所高校的几支调研团队后了解到，大学生假期调研活动的花费除了少量被评优后学校能给报销一部分外，大部分由家长买单。
山大2009级刚刚毕业的学生小刘曾经担任班长，对大学生暑期实践活动情况非常了解。据她介绍，在所有的实践活动结束后，只有评选上校级优秀团队的才能获得1000元左右的补贴，而十多天的实践活动花费一般不止1000元，额外的费用由队员们自己承担，而被评上优秀团队的比例只占全校所有队伍的 5%-10%左右。小何也告诉记者，他们团队三天住宿、吃饭、交通预计费用为每人500元，这些费用基本由他们父母来买单，“假期没有什么事，走出来了解下社会挺好的，家长还是挺理解的，对我们非常支持。”
而已经研究生毕业的小方回忆起自己当年的暑期调研活动时说：“那五天真是太滋润了，就是一群人在海边度假，吃得好、玩得好。”他们回去后，把调研期间每天写成的日记编辑成了一篇实践报告，轻松获得了学院的“暑期调研活动一等奖”，原因是，别的同学的调研报告不少是从网上问的“度娘”，他们至少还出去走了一圈。
专家观点
社会实践评价机制要多元化
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，大学生社会实践功利化并不是现在才出现，也不仅仅局限在一个学校，他认为学校应该为学生提供专门的实践基地或创造更多实践的条件。此外，在评价机制上要多元化，不要仅仅局限于社会实践报告。
驻济某高校一位老师介绍，目前各高校都在鼓励学生走出校门参加社会实践，但每个学校的要求并不一样，“我认为社会实践还是以育人为目的，不要过分强调量化，实践成果并不一定以实践报告的形式展现，哪怕暑假里做的一个小发明、小制作都可以。”
此外，熊丙奇认为，学生社会实践之所以存在种种问题和争议，与我国对学生社会实践活动缺乏明确的法律规范有关，为给学生提供良好的社会实践环境、保障受教育者的权利，出台保护学生社会实践的法律或法规是必要的。
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